在英国老师的数学课上,太阳城官网这群上海中学生听得津津有味
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图说:静安区教育学院附属学校七(3)班的这堂数学课由来自英国的老师来讲 新民晚报记者 陆梓华 摄

  这是一节静安区教育学院附属学校七(3)班的数学课,有关代数式分数的加减。讲课的老师有点特别——来自英国的阿曼达·夏普斯、海瑟卜·雷吉和埃里克·里斯品三位老师联手登上讲台。此前,他们已经在该校和中国同行们一起听课、教研,整整两周。

  作为中英高级别人文交流机制中的重点成果之一,从2014年起,中英两国启动了数学教师交流项目,至今已有830名中英两国教师参与交流。本月,参加第三批中英数学教师交流项目的107名英国中小学老师来到上海九个区的中小学数学课堂,全方位开展教学交流。

  “3/4-1/4=?”上课一开始,大屏幕上就出现了一道“热身题”。根据图片提示,选A的同学双手抱头,选B的同学交叉双臂,选C的同学站立起身……教室里顿时热闹起来,陌生的老师迅速“破冰”。“是的,我们希望通过这样一个小环节,一方面吸引同学们的注意力,另一方面可以迅速知道,上节课的知识点究竟有多少同学掌握了。”课后交流环节,当自己的巧心思被中国同行发现时,埃里克笑了。

  由于是全英语上课,并涉及“代数”“通分”“化简”等专有名词,一名学生答题时说得有些磕磕绊绊,迎接他的是英国老师始终微笑的眼神,“没关系,慢慢讲!”当他终于把解题思路一步步讲解清楚时,老师们建议全班一起送上掌声。

  课上,老师下发的任务单上,预先归纳出了几种分式运算的常见错误,这样,孩子们就不容易“踩雷”,有助于增加自信。任务单最后,按照一般想法,总归是一些“翘尾巴”的题目,但是,英国老师却设计了好几道填空题,学生只要在既有的代数式里填上答案即可,难度不高。用静教院附校教导主任逯怀海的话说,就像“搭脚手架”一样,帮助基础较弱的学生,回顾整堂课知识,也能从解题中获得成就感。

  “他们尊重每一个学生的想法,也很会鼓励每一个学生。”静教院附校数学教师王人杰记了不少笔记,把这些细节看在了眼里。今年年初,她曾参与第二轮中英交流项目赴英国授课。让她颇有感触的是,“中英交流的过程,不仅仅是我们把上海的教学方法带过去,英国课堂同样也有很多值得我们学习。”王人杰说,她印象最深刻的是,英国数学课堂更注重学生思维过程,而非标准答案。“10个学生来到一条小河边,测量工具只有一把短尺,能做些什么呢?”遇到这样一道题,英国孩子们有的拿尺开始量每个人臂展长度,取平均值;有的琢磨如何手拉手计算小河宽度,课堂气氛忙碌而活跃。经过这样一节又一节课,孩子们解决实际问题的能力,不知不觉强了。

  新民晚报记者 陆梓华

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